Los dados son una excelente herramienta para trabajar en las clases de inglés. Nos ofrecen muchísimas posibilidades para trabajar tanto actividades de expresión oral como de expresión escrita.
En esta ocasión comparto la plantilla del juego que realizamos para trabajar la expresión oral.
¿En qué consiste?
En primer lugar, nos sentamos todos en el suelo formando un círculo. Coloco varias plantillas en medio del círculo, dependiendo de lo grande que sea éste, para que todos puedan ver bien. De uno en uno los niños/as van lanzando el dado. Según el número que salga deben crear una oración con la palabra dada o contestar a la pregunta o la orden que se plantea.
A los niños/as les encanta jugar con dados grandes. Este que yo tengo lo compré en Tiger, pero en Amazon también se pueden encontrar.
Comparto la plantilla editable para poder utilizarla y cambiar la temática en función del contenido que se esté dando.
Hace un tiempo descubrí una página que me encanta para trabajar “listening” con los alumnos: Lyrics training web Se trata de que los alumnos practiquen su comprensión auditiva utilizando sus canciones favoritas.
En los cursos más altos de primaria empezamos a encontrar problemas para que los alumnos canten canciones en inglés, bien por vergüenza, o bien porque las canciones que aparecen en los libros de texto no les motiven nada. A través de esta web podrán trabajar vocabulario y practicar “listening” a través de sus canciones favoritas.
¿Cómo empezamos a utilizar la web?
Podemos jugar con Lyrics training desde su página web o desde la app desde casa. Para jugar necesitáis registraros, si te registras como profesor/a tienes ciertas ventajas, como crear tus propios ejercicios con las canciones que más te gusten a ti o a tus alumnos.
Una vez que te registras ya puedes comenzar. Tienes 4 niveles distintos: principiante, intermedio, avanzado y experto. En primaria yo utilizo el principiante, pero dependerá siempre del nivel de vuestros alumnos/as.
Tienes dos modalidades de juego:
Modo selección (multiple choice): Tienes que escoger la palabra correcta de entre las dadas.
Modo escritura: Tienes que escribir la palabra que corresponda en cada hueco.
En clase lo hacemos utilizando el modo selección con la pizarra digital. Lo bueno que tiene Lyrics training es que te deja tiempo para contestar entre hueco y hueco. Hasta que no has completado con la palabra adecuada la música no avanza, por lo que es imposible perderse.
Otra opción muy buena que tiene esta página es la posibilidad de crear tus propios ejercicios. Puedes escoger la canción que quieras (siempre que esté en youtube) y poner los huecos donde quieras. Esta opción es genial si quieres repasar vocabulario específico o estructuras gramaticales de una unidad.
Estamos trabajando la unidad didáctica sobre las rutinas diarias en inglés y he pensado que sería una buena tarea final la realización de un cómic en la que los niños pudieran crear sus propios personajes y sus diálogos. Para crear un cómic la aplicación que más me gusta es Pixton. He buscado otras, pero la que más fácil me resulta de manejar es esta.
¿Qué es Pixton?
Pixton es una aplicación online que nos permite crear y compartir cómics e historias a partir de diseños prediseñados. Se puede utilizar las figuras de las que dispone la herramienta web, añadiendo solo diálagos de los personajes o, por el contrario, se puede crear los cómics desde el principio, seleccionando escenas, personajes, añadiendo objetos y diálogos.
¿Cómo utilizarla con nuestros alumno/as?
Es necesario crear una cuenta para la utilización de la aplicación. En mi cole todos los alumnos de quinto y sexto tienen una cuenta de Google proporcionada por el colegio, por lo que nos viene genial para utilizar este tipo de aplicaciones.
Desde Pixton tenemos tres opciones para comenzar:
– Pixton para divertirse: de uso individual y gratuito.
– Pixton para aulas: destinado a centros escolares. Es de pago, pero te ofrecen 15 días de prueba.
– Pixton para negocios: destinado a empresas y también con cuenta de pago.
Yo he empezado con “Pixton para aulas” para aprovechar los 15 días de prueba, ya que esta opción te permite enviar tareas a los alumnos y ver todo su progreso. También te permite evaluar cada tira cómica a través de una rúbrica que te proporciona la aplicación, por lo que el alumno puede ver su evaluación enseguida.
¿Cómo diseñar los cómics?
Para crear un cómic hacemos click en ‘mis comics’ y a continuación en ‘crear un cómic ahora’.
Primero seleccionaremos el fondo o lugar donde va a tener lugar la historia, y en segundo lugar el número de personajes. Para hacer tareas para el área de inglés es genial poner dos personajes para introducir así preguntas y respuestas.
En la siguiente pantalla podremos escoger a personajes prediseñados, pero si preferimos crear un diseño propio, debemos de ir nuevamente a ‘mis comics’ y posteriormente en ‘crear un personaje’. Se nos abrirá el editor de personajes y podremos diseñarlo a nuestro gusto.
Cuando hayamos elegido los personajes nos saldrá una pantalla nueva con nuestro editor de comics. Podremos añadir más escenas haciendo click en ‘añadir escena’, y modificar cada una de ellas haciendo doble click encima de su recuadro correspondiente, donde podremos cambiar el texto, las emociones o las posturas de los personajes.
En las opción “Pixton para aulas”, cuando los alumnos hayan acabado le dan a enviar y automáticamente le llega al profesor para ser evaluado. En esta opción también tenemos la posibilidad de imprimir los cómics. De esta forma podemos hacer exposiciones de los cómics en los pasillos o ir recopilando todos sus cómics a modo de libro para que se lo puedan llevar a casa a final de curso. 🙂
Aquí os dejo un ejemplo que he hecho a modo de prueba para enseñárselo a mis alumno/as.
Duolingo es una de las herramientas más populares y conocidas para aprender un idioma.
En la web de Fluent in 3 months (https://www.fluentin3months.com/duolingo-gratis-resena/) podéis leer una reseña estupenda en la que se explica el funcionamiento de Duolingo desde la aplicación que se puede encontrar tanto para IOS como para Android.
Visto el éxito que tenía Duolingo y sus buenos resultados, en 2015 decidieron lanzar Duolingo para escuelas ( Duolingo for schools). Nosotros hemos empezado ahora a trabajarlo en 6º de primaria.
Una vez hayas creado la cuenta ingresas a la web y podrás empezar a crear SECCIONES. Puedes crear una sección por cada clase con la que vayas a utilizar Duolingo.
Hay dos opciones para invitar a tus alumnos.
Opción 1. Compartir enlace de la sección. Si tus alumnos disponen de correo electrónico. Al elegir esta opción se genera un código que debes proporcionar a tu alumnado para que puedan unirse a tu sección o clase creada en Duolingo.
Opción 2. Crear cuentas. Puedes generarles su propio usuario y contraseña para acceder a Duolingo si tus alumnos no disponen de correo electrónico.
En mi centro los alumnos de 6º disponen de una cuenta de Gmail proporcionada por el colegio para fines educativos, por lo que elegí la primera opción.
Cuando tus alumnos se hayan unido a tu clases puedes ya comenzar a enviarles tareas. Estas tareas pueden consistir en proponerles una meta completando actividades de Duolingo o asignarles que completen una unidad.
Al asignar las tareas puedes programar el día y la hora de finalización de las tareas.
Desde la cuenta del profe podéis ver el progreso de cada alumno; si han empezado ya la tarea, por dónde van o si la han entregado ya.
La gamificación realmente funciona con los alumnos y les da la oportunidad de reforzar lo que aprenden durante las clases. Si además hacemos uso de las nuevas tecnologías, que les encantan, el éxito está garantizado. La verdad es que están muy motivados, incluso algunos padres me han comentado que también han empezado a utilizarlo 🙂
-Se reparte una bolsa a cada niño/a con las instrucciones.
-Cada alumno/a debe llevar a clase 4 objetos que le identifiquen. Sería conveniente recordar antes las estructuras “I like…” I love…” “My favourite (colour, toy, etc) is…”, dependiendo del nivel de nuestros alumnos podemos añadir dificultad.
-En la siguiente sesión deberán traer la bolsa con sus objetos dentro y presentarlos a sus compañeros.
-Si además impartís Arts&Crafts podéis decorar la bolsa en una dos sesiones. Aquí podéis ver algunas ideas para decorarlas:
Si lo lleváis acabo estaría genial que nos contarais qué tal ha ido, si ha funcionado, cómo lo mejoraríais, etc. ¡¡¡Espero que os guste!!!!
Seguro que como docente de inglés utilizas Youtube en muchísimas ocasiones dentro de tus clases.
Aquí mi propuesta con los mejores canales de Youtube a tener en cuenta para complementar nuestras clases de inglés en infantil y primaria.
1. Dream English, con el genial súper Matt. ¿Cómo un chico que ni baila ni canta bien consigue tener vídeos con más de 14 millones de visitas? Algo tendrá para que a los niños les encante 🙂 ¡Genial!
2. Maple Leaf Learning. Un profesor de inglés afincado en Asia con vídeos que superan las 28 millones de visitas. Tiene vídeos explicando cómo enseñar sus canciones. Yo ahora mismo estoy trabajando su canción “On, in, under”. Tiene canciones geniales para las rutinas: Hello, hello!, How´s the weather, The greetings song, etc.
3. Super Simple Songs. Super Simple no necesita presentación. ¿Qué docente de inglés no utilizada sus canciones en clase? Tiene también una página web en la que puedes descargar cientos de recursos gratuitos relacionados con sus canciones. http://supersimplelearning.com/ ¡Imprescindible!
4. Watts English y Wow English TV. Los vídeos de Watt English y Wow English tienen como protagonistas a Steve y su pájaro Maggie. Los vídeos que hacen son de lo mejorcito de Youtube para trabajar el vocabulario y estructuras gramaticales que trabajamos en educación infantil y primaria. ¡Nos encanta!
Algunos de los juegoscon flashcards que realizamos en las primera sesiones son:
-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.
-Flashcards up!: Reparto las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. A los niños les encanta hacer de “teacher”. De esta forma pueden ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.
– Step on the picture!: Se reparten las flaschcards por el suelo. Al escuchar la palabra, los niños deben poner el pie encima del dibujo correspondiente. Este juego se debe hacer en grupos de 3,4, o 5 niños para evitar choques y posibles enfrentamientos entre ellos. Se puede hacer pisando la imagen o poniendo la mano encima.
-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo y dibujo un número o una emoción encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.
SONG
Después de jugar practicando el vocabulario trabajamos la canción. Nosotros empezamos con la famosa canción “Do you like broccoli” para trabajar las estructuras “Yes, I do/No, I don´t”
STORIES
En internet hay multitud de “stories” para seguir practicando. Algunas de estas son:
1. “What´s your favourite food”? La podéis encontrar en la página de Genki English.
A través de esta entrada me gustaría compartir las actividades y recursos para llevar a cabo una unidad didáctica relacionada con los sentimientos. Esta unidad está pensada para trabajar con niños y niñas de 4 y 5 años y primero de primaria.
Siempre empezamos la clase con las rutinas, para las que utilizamos el panel de rutinas portátil. (http://inglesenlamochila.com/mural-rutinas-movil/)
En las primeras sesiones siempre empezamos realizando juegos con flashcards. Algunos de éstos son:
-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.
-Flashcards up!: Reparto las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. A los niños les encanta hacer de “teacher”. De esta forma pueden ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.
– Step on the picture!: Se reparten las flaschcards por el suelo. Al escuchar la palabra, los niños deben poner el pie encima del dibujo correspondiente. Este juego se debe hacer en grupos de 3,4, o 5 niños para evitar choques y posibles enfrentamientos entre ellos. Se puede hacer pisando la imagen o poniendo la mano encima.
-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo y dibujo un número o una emoción encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.
Para trabajar las emociones también utilizamos una idea que saqué de Pinterest. Esta consiste en una cara con la que los niños pueden ir viendo cómo al mover diferentes partes de la cara cambian las expresiones.
Este es el enlace de Pinterest:
Otro recurso que también encontré en Pinterest y que me encantó fue el siguiente:
En Internet podemos encontrar también multitud de aplicaciones para trabajar las emociones con nuestros alumnos. A continuación pondré varias de las que utilizamos nosotros en este unidad:
La siguiente es una página con diferentes juegos para trabajar las emociones. El que mejor funciona para infantil es el de crear diferentes caras arrastrando los distintos ojos, bocas, narices…que podemos encontrar. ¡A los niños les encanta!
Por último os voy a enseñar las canciones que hemos trabajado a lo largo de la unidad. No podía faltar la archiconocida “If you are happy” de Super Simple Songs. Además, en la página www.supersimplelearning.com podemos encontrar material para trabajarla con nuestros alumnos.
Otra canción que también nos ayuda a trabajar las emociones es “The feelings song”, en la que vemos distintos caballos que muestran distintas emociones.
Me gustaría compartir en esta entrada algunas de las actividades y recursos que utilizo dentro de la unidad didáctica “My face” en educación infantil. Éstas pueden aplicarse en 3, 4 y 5 años a diferentes niveles.
Después de las rutinas siempre realizamos distintos juegos con flascards. Algunos de estos son:
-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.
-Flashcards up!: Reparto las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. Los niños de 5 años pueden hacer de profesor, y ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.
-Point to: Pego las flashcards con Blue tack por la clase (que se vean bien), voy nombrando las diferentes palabras y los niños tienes que apuntar con el dedo hacia la flashcard que corresponda.
-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo un número encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.
Cuando acabamos los juegos con flashcards damos paso a la canción o a los juegos, tanto manipulativos como de PDI.
Uno de los juegos que estamos utilizando es “Make your monster”. Uno por uno, los niños van cogiendo diferentes partes de la cara para crear el monstruo. El profesor o profesora también puede ir dando instrucciones a los niños para trabajar así también los colores:
Por ejemplo: “Take a blue eye”, “Take a red mouth”.
La canción que estamos aprendiendo en esta unidad es la conocida “My eyes, nose, mouth, ears” de Super Simple Songs. Cada vez que trabajo una canción lo hago a diferentes ritmos para que no sea algo monótono. Empezamos cantando la canción a un ritmo normal, pero luego la repetimos como tortugas, como elefantes, como conejos, como pájaros, etc. A los niños les encanta, y es una forma de repetir varias veces la canción sin que se cansen.
Una vez trabajada la canción jugamos con la PDI. Aquí he recogido algunos de los juegos que más gustan a los niños relacionados con las partes de la cara.
Para acabar la unidad los niños han construido una cara con distintos recortes de revista. Al acabar, cada uno de ellos ha contestado unos preguntas sobre su trabajo. “How many eyes…? How many ears…? Los niños de 5 años pueden construir oraciones utilizando la estructura “I´ve got…”.
Aquí adjunto el archivo pdf con los recortes de revista.
Este curso cuento con siete grupos de infantil, por lo que hacer un “English Corner” para cada clase resulta bastante costoso. Por ese motivo he realizado un mural portátil para llevar a cabo las rutinas en infantil. A través de las rutinas, los niños y niñas:
-Dicen los días de la semana. También cantamos la canción “Days of the week song” the Dream English. Days of the week song.
-El ayudante del día nos ayuda a contar los niños y niñas que han venido ese día al cole. How many boys…? How many girls…? Mientras el ayudante va tocando a los niños con la “Magic Wand” todos contamos en voz alta.
-Repasan los números y los colores.
-Repasamos el tiempo y contestan a la pregunta: “How´s the weather?”
-Si es el cumpleaños de algún niño, ponemos su foto en el mural y le cantamos “Happy birthday”.
Si nos toca clase a primera hora del día podemos hacer la asamblea en inglés. Además de lo anterior, el ayudante del día puede pasar lista, preguntando quién ha venido ese día al cole. “Is…here today?”
La gamificación realmente funciona con los alumnos y les da la oportunidad de reforzar lo que aprenden durante las clases. Si además hacemos uso de las nuevas tecnologías, que les encantan, el éxito está garantizado. La verdad es que están muy motivados, incluso algunos padres me han comentado que también han empezado a utilizarlo 🙂
