Categoria: Enseñando en infantil

4 Canales de youtube para la clase de inglés

Seguro que como docente de inglés utilizas Youtube en muchísimas ocasiones dentro de tus clases.
Aquí mi propuesta con los mejores canales de Youtube a tener en cuenta para complementar nuestras clases de inglés en infantil y primaria.

1.  Dream English, con el genial súper Matt. ¿Cómo un chico que ni baila ni canta bien consigue tener vídeos con más de 14 millones de visitas? Algo tendrá para que a los niños les encante 🙂 ¡Genial!

Canal de Dream English

 

2. Maple Leaf Learning. Un profesor de inglés afincado en Asia con vídeos que superan las 28 millones de visitas. Tiene vídeos explicando cómo enseñar sus canciones. Yo ahora mismo estoy trabajando su canción “On, in, under”. Tiene canciones geniales para las rutinas: Hello, hello!, How´s the weather, The greetings song, etc.

Canal de Maple Leaf Learning

 

3. Super Simple Songs. Super Simple no necesita presentación. ¿Qué docente de inglés no utilizada sus canciones en clase? Tiene también una página web en la que puedes descargar cientos de recursos gratuitos relacionados con sus canciones. http://supersimplelearning.com/ ¡Imprescindible!

Canal de Super Simple Learning

 

4. Watts English y Wow English TV. Los vídeos de Watt English y Wow English tienen como protagonistas a Steve y su pájaro Maggie. Los vídeos que hacen son de lo mejorcito de Youtube para trabajar el vocabulario y estructuras gramaticales que trabajamos en educación infantil y primaria. ¡Nos encanta!

Canal de WattsEnglish

Canal de Wow English TV

¿Y tú? ¿Qué canales sigues?

Thanks!! 🙂

Recursos para trabajar la comida en infantil y primaria (Food)

Hello! Me gustaría compartir algunos de los recursos que hemos utilizado para trabajar el tema de la comida en infantil y primer ciclo de primaria.

Para empezar con este tema utilicé las flashcards de Super Simple Songs que vienen para trabajar las canciones. Las podéis encontrar aquí:

http://supersimplelearning.com/resource-center/topic/food/

Algunos de los juegos con flashcards que realizamos en las primera sesiones son:

-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.

-Flashcards up!: Reparto  las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. A los niños les encanta hacer de “teacher”. De esta forma pueden ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.

– Step on the picture!: Se reparten las flaschcards por el suelo. Al escuchar la palabra, los niños deben poner el pie encima del dibujo correspondiente. Este juego se debe hacer en grupos de 3,4, o 5 niños para evitar choques y posibles enfrentamientos entre ellos. Se puede hacer pisando la imagen o poniendo la mano encima.

-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo y dibujo un número o una emoción encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.

SONG

Después de jugar practicando el vocabulario trabajamos la canción. Nosotros empezamos con la famosa canción “Do you like broccoli” para trabajar las estructuras “Yes, I do/No, I don´t”

 

STORIES

En internet hay multitud de “stories” para seguir practicando. Algunas de estas son:

1. “What´s your favourite food”? La podéis encontrar en la página de Genki English.

http://genkienglish.net/picturebookfoodanimals.htm

2. Do you like cheese?

 

3. I,m hungry.

4. Gogo at the supermarket

Por último, todos los niños de 5 años dibujaron su comida favorita y lo pegaron en mural que pusimos en el aula. ¡Les encantó!

Trabajando las emociones en el aula de infantil (Feelings)

A través de esta entrada me gustaría compartir las actividades y recursos para llevar a cabo una unidad didáctica relacionada con los sentimientos. Esta unidad está pensada para trabajar con niños y niñas de 4 y 5 años y primero de primaria.

Siempre empezamos la clase con las rutinas, para las que utilizamos el panel de rutinas portátil. (http://inglesenlamochila.com/mural-rutinas-movil/)

En las primeras sesiones siempre empezamos realizando juegos con flashcards. Algunos de éstos son:

-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.

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-Flashcards up!: Reparto  las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. A los niños les encanta hacer de “teacher”. De esta forma pueden ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.

– Step on the picture!: Se reparten las flaschcards por el suelo. Al escuchar la palabra, los niños deben poner el pie encima del dibujo correspondiente. Este juego se debe hacer en grupos de 3,4, o 5 niños para evitar choques y posibles enfrentamientos entre ellos. Se puede hacer pisando la imagen o poniendo la mano encima.

p61201-133945-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo y dibujo un número o una emoción encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.

 

Para trabajar las emociones también utilizamos una idea que saqué de Pinterest. Esta consiste en una cara con la que los niños pueden ir viendo cómo al mover diferentes partes de la cara cambian las expresiones.

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Este es el enlace de Pinterest:

 

Otro recurso que también encontré en Pinterest y que me encantó fue el siguiente:

En Internet podemos encontrar también multitud de aplicaciones para trabajar las emociones con nuestros alumnos. A continuación pondré varias de las que utilizamos nosotros en este unidad:

HAPPY/SAD : http://www.primaryinteractive.co.uk/online/sorting.swf

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La siguiente es una página con diferentes juegos para trabajar las emociones. El que mejor funciona para infantil es el de crear diferentes caras arrastrando los distintos ojos, bocas, narices…que podemos encontrar. ¡A los niños les encanta!

http://www.kidvision.org/feelings/fun.html#

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En este juego se hace una pregunta. Por ejemplo: Who is sad? Who is happy? Y los niños tienen que darle a la imagen correspondiente.

http://www.do2learn.com/games/feelingsgame/index.htm

Por último os voy a enseñar las canciones que hemos trabajado a lo largo de la unidad. No podía faltar la archiconocida “If you are happy” de Super Simple Songs. Además, en la página www.supersimplelearning.com podemos encontrar material para trabajarla con nuestros alumnos.

 

Otra canción que también nos ayuda a trabajar las emociones es “The feelings song”, en la que vemos distintos caballos que muestran distintas emociones.

 

¡Espero que os haya sido de ayuda!

PARTS OF THE FACE/PARTES DE LA CARA PARA INFANTIL

Me gustaría compartir en esta entrada algunas de las actividades y recursos que utilizo dentro de la unidad didáctica “My face” en educación infantil. Éstas pueden aplicarse en 3, 4 y 5 años a diferentes niveles.

Después de las rutinas siempre realizamos distintos juegos con flascards. Algunos de estos son:

-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.

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-Flashcards up!: Reparto  las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. Los niños de 5 años pueden hacer de profesor, y ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.

-Point to: Pego las flashcards con Blue tack por la clase (que se vean bien), voy nombrando las diferentes palabras y los niños tienes que apuntar con el dedo hacia la flashcard que corresponda.

-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo un número encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.

Cuando acabamos los juegos con flashcards damos paso a la canción o a los juegos, tanto manipulativos como de PDI.

Uno de los juegos que estamos utilizando es “Make your monster”. Uno por uno, los niños van cogiendo diferentes partes de la cara para crear el monstruo. El profesor o profesora también puede ir dando instrucciones a los niños para trabajar así también los colores:

Por ejemplo: “Take a blue eye”, “Take a red mouth”.

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La canción que estamos aprendiendo en esta unidad es la conocida “My eyes, nose, mouth, ears” de Super Simple Songs. Cada vez que trabajo una canción lo hago a diferentes ritmos para que no sea algo monótono. Empezamos cantando la canción a un ritmo normal, pero luego la repetimos como tortugas, como elefantes, como conejos, como pájaros, etc. A los niños les encanta, y es una forma de repetir varias veces la canción sin que se cansen.

Una vez trabajada la canción jugamos con la PDI. Aquí he recogido algunos de los juegos que más gustan a los niños relacionados con las partes de la cara.

Make your monster

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Make a face

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Clown´s face

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Para acabar la unidad los niños han construido una cara con distintos recortes de revista. Al acabar, cada uno de ellos ha contestado unos preguntas sobre su trabajo. “How many eyes…? How many ears…? Los niños de 5 años pueden construir oraciones utilizando la estructura “I´ve got…”.

Aquí adjunto el archivo pdf con los recortes de revista.

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MURAL DE RUTINAS PORTÁTIL

Este curso cuento con siete grupos de infantil, por lo que hacer un “English Corner” para cada clase resulta bastante costoso. Por ese motivo he realizado un mural portátil para llevar a cabo las rutinas en infantil.                                                                                                     A través de las rutinas, los niños y niñas:

-Dicen los días de la semana. También cantamos la canción “Days of the week song” the Dream English. Days of the week song.

-El ayudante del día nos ayuda a contar los niños y niñas que han venido ese día al cole. How many boys…? How many girls…? Mientras el ayudante va tocando a los niños con la “Magic Wand” todos contamos en voz alta.

-Repasan los números y los colores.

-Repasamos el tiempo y contestan a la pregunta: “How´s the weather?”

-Si es el cumpleaños de algún niño, ponemos su foto en el mural y le cantamos “Happy birthday”.

Si nos toca clase a primera hora del día podemos hacer la asamblea en inglés. Además de lo anterior, el ayudante del día puede pasar lista, preguntando quién ha venido ese día al cole. “Is…here today?”

 

Rutina diaria: La fecha

Navegando por internet hoy he descubierto una herramienta muy útil para trabajar la fecha en inglés utilizando la PDI. Esta actividad la podemos realizar dentro de nuestras rutinas diarias al comienzo de la clase. La aplicación se encuentra dentro de la página de Starfall para trabajar fonética. http://more.starfall.com/

Le damos click a la pestaña “Calendario” para empezar. Está genial para repasar todos los días de la semana, así como los números ordinales. También tienes la opción de incluir días especiales dentro del calendario, como los cumpleaños de nuestros alumnos.

 

 

Decorando el aula

 

 

 

 

 

 

¿Quieres decorar el aula de inglés y no se te ocurre cómo?  Para empezar, puedes decorar la puerta del aula. Ésta es la nuestra,

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Nuestro aula de inglés

y aquí puedes ver algunos modelos más que seguro les encantan a tus alumnos.

 

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Seguimos con las paredes. En el caso de que cuentes con el lujo de tener un aula propia de inglés, aquí puedes ver algunas propuestas para decorar el aula. ¿Dónde ponemos las expresiones útiles o “useful expressions” en la clase? Las podemos poner en las paredes del aula de la forma en que vemos a continuación:

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Useful expressions

Seguimos con los corners de nuestro aula de inglés. ¿Qué tipo de corners podemos poner cuando tenemos un aula propia? Normalmente en cada una de las clases colocamos un “English corner”, pero cuando tienes un aula para la asignatura ésto es complicado, ya que no hay espacio para poner uno por curso. ¿Qué podemos hacer? Yo propongo colocar unos murales que podamos ir completando entre todos.

English words corner: Para que los alumnos traigan a clase aquellas palabras en inglés que encuentren en su día a día. Cada vez que los niños traen una palabra se comenta en clase y se hacen oraciones con esta palabra antes de colocarla en el mural.

English culture: A principio de curso se les pide a los niños que traigan al cole todo aquello relacionado con la cultura de los países de habla inglesa que vamos viendo durante el curso. Algunos de los objetos que suelen traer los niños son: periódicos ingleses, dólares, libras, planos del metro y de la ciudad de Londres, etc.

English around the world: En este corner tenemos un mapa del mundo y aquí vamos colocando imágenes y chinchetas de los lugares que vamos viendo a lo largo del curso escolar.

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The house song

 
 
LET´S SING! THE HOUSE SONG

 

Lyrics

Where’s Mr. Penguin?
He’s in the bedroom.
What’s he doing?
He’s reading a book.

Where’s Baby Elephant?
He’s in the bathroom.
What’s he doing?
He’s taking a bath.

Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Kitchen.
Not chicken!!! Its a kitchen!!!

Where’s Mr. Lion?
He’s in the living room.
What’s he doing?
He’s watching TV.

Where’s Billy Beaver?
He’s in the dining room.
What’s he doing?
He’s studying English.

Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Kitchen.
Not chicken!!! Its a kitchen!!!

Where’s Mr. Brown Bear?
He’s in the kitchen.
What’s he doing?
He’s cooking spaghetti.

Where’s Mr. Zebra?
He’s in the kitchen.
What’s he doing?
He’s washing the dishes.

Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Bedroom, Bathroom, Living room, Dining room.
Kitchen.
Not chicken!!! Its a kitchen!!!

Song: The ants go marching

The ants go marching es una canción estupenda para repasar los números hasta el 10. También es una canción muy adecuada cuando los niños y niñas hacen la fila. En lugar de “the ants go marching” podemos cantar “the kids are marching one by one…”.

 

LYRICS

The ants go marching one by one, hurrah, hurrah
The ants go marching one by one, hurrah, hurrah
The ants go marching one by one,
The little one stops to suck his thumb
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching two by two, hurrah, hurrah
The ants go marching two by two, hurrah, hurrah
The ants go marching two by two,
The little one stops to tie his shoe
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching three by three, hurrah, hurrah
The ants go marching three by three, hurrah, hurrah
The ants go marching three by three,
The little one stops to climb a tree
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching four by four, hurrah, hurrah
The ants go marching four by four, hurrah, hurrah
The ants go marching four by four,
The little one stops to shut the door
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching five by five, hurrah, hurrah
The ants go marching five by five, hurrah, hurrah
The ants go marching five by five,
The little one stops to take a dive
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching six by six, hurrah, hurrah
The ants go marching six by six, hurrah, hurrah
The ants go marching six by six,
The little one stops to pick up sticks
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching seven by seven, hurrah, hurrah
The ants go marching seven by seven, hurrah, hurrah
The ants go marching seven by seven,
The little one stops to pray to heaven
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching eight by eight, hurrah, hurrah
The ants go marching eight by eight, hurrah, hurrah
The ants go marching eight by eight,
The little one stops to roller skate
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching nine by nine, hurrah, hurrah
The ants go marching nine by nine, hurrah, hurrah
The ants go marching nine by nine,
The little one stops to check the time
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain, BOOM! BOOM! BOOM!

The ants go marching ten by ten, hurrah, hurrah
The ants go marching ten by ten, hurrah, hurrah
The ants go marching ten by ten,
The little one stops to shout “The End”,
And they all go marching down to the ground
To get out of the rain.