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Duolingo for schools

¿Conocéis la aplicación Duolingo?

Duolingo es una de las herramientas más populares y conocidas para aprender un idioma.

 

 

 

 

En la web de Fluent in 3 months (https://www.fluentin3months.com/duolingo-gratis-resena/) podéis leer una reseña estupenda en la que se explica el funcionamiento de Duolingo desde la aplicación que se puede encontrar tanto para IOS como para Android.

Visto el éxito que tenía Duolingo y sus buenos resultados, en 2015 decidieron lanzar Duolingo para escuelas ( Duolingo for schools). Nosotros hemos empezado ahora a trabajarlo en 6º de primaria.

¿Cómo funciona?

Lo primero que tienes que hacer es  crear una cuenta en Duolingo for schools. https://schools.duolingo.com/

Una vez hayas creado la cuenta ingresas a la web y podrás empezar a crear SECCIONES. Puedes crear una sección por cada clase con la que vayas a utilizar Duolingo.

Hay dos opciones para invitar a tus alumnos.

Opción 1. Compartir enlace de la sección. Si tus alumnos disponen de correo electrónico. Al elegir esta opción se genera un código que debes proporcionar a tu alumnado para que puedan unirse a tu sección o clase creada en Duolingo.

Opción 2. Crear cuentas. Puedes generarles su propio usuario y contraseña para acceder a Duolingo si tus alumnos no disponen de correo electrónico.

En mi centro los alumnos de 6º disponen de una cuenta de Gmail proporcionada por el colegio para fines educativos, por lo que elegí la primera opción.

Cuando tus alumnos se hayan unido a tu clases puedes ya comenzar a enviarles tareas. Estas tareas pueden consistir en proponerles una meta completando actividades de Duolingo o asignarles que completen una unidad.

Al asignar las tareas puedes programar el día y la hora de finalización de las tareas.

Desde la cuenta del profe podéis ver el progreso de cada alumno; si han empezado ya la tarea, por dónde van o si la han entregado ya.

La gamificación realmente funciona con los alumnos y les da la oportunidad de reforzar lo que aprenden durante las clases. Si además hacemos uso de las nuevas tecnologías, que les encantan, el éxito está garantizado. La verdad es que están muy motivados, incluso algunos padres  me han comentado que también han empezado a utilizarlo 🙂

¡Gracias por leerme! 🙂

ALL ABOUT ME BAG -Primeros días de clase-

Se acerca septiembre y con ello empezamos a pensar en actividades para los PRIMEROS DÍAS de clase. Tenía esta actividad guardada que encontré en súper Pinterest y me parece perfecta para empezar. Aquí está el enlace: http://alove4teaching.blogspot.com.es/search/label/beginning%20of%20the%20year

¿En qué consiste?

-Se reparte una bolsa a cada niño/a con las instrucciones.
-Cada alumno/a debe llevar a clase 4 objetos que le identifiquen. Sería conveniente recordar antes las estructuras “I like…” I love…” “My favourite (colour, toy, etc) is…”, dependiendo del nivel de nuestros alumnos podemos añadir dificultad.
-En la siguiente sesión deberán traer la bolsa con sus objetos dentro y presentarlos a sus compañeros.
-Si además impartís Arts&Crafts podéis decorar la bolsa en una dos sesiones. Aquí podéis ver algunas ideas para decorarlas:

Si lo lleváis acabo estaría genial que nos contarais qué tal ha ido, si ha funcionado, cómo lo mejoraríais, etc. ¡¡¡Espero que os guste!!!!

PARTS OF THE FACE/PARTES DE LA CARA PARA INFANTIL

Me gustaría compartir en esta entrada algunas de las actividades y recursos que utilizo dentro de la unidad didáctica “My face” en educación infantil. Éstas pueden aplicarse en 3, 4 y 5 años a diferentes niveles.

Después de las rutinas siempre realizamos distintos juegos con flascards. Algunos de estos son:

-Throw the dice: Tenemos un dado y en cada una de las caras ponemos una de las flashcards que estamos trabajando. Cada vez tira el dado un niño y el resto tiene que decir la palabra que corresponde.

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-Flashcards up!: Reparto  las flashcards entre los niños. Cuando escuchen la palabra que se corresponde a su flashcard deben levantarla. Los niños de 5 años pueden hacer de profesor, y ser ellos los que vayan nombrando las diferentes palabras.

-Point to: Pego las flashcards con Blue tack por la clase (que se vean bien), voy nombrando las diferentes palabras y los niños tienes que apuntar con el dedo hacia la flashcard que corresponda.

-Say the word: Pego las flashcards a la pizarra y escribo un número encima de cada una. Voy diciendo los números y los niños tienes que decir el nombre de la flashcard que corresponde a cada número.

Cuando acabamos los juegos con flashcards damos paso a la canción o a los juegos, tanto manipulativos como de PDI.

Uno de los juegos que estamos utilizando es “Make your monster”. Uno por uno, los niños van cogiendo diferentes partes de la cara para crear el monstruo. El profesor o profesora también puede ir dando instrucciones a los niños para trabajar así también los colores:

Por ejemplo: “Take a blue eye”, “Take a red mouth”.

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La canción que estamos aprendiendo en esta unidad es la conocida “My eyes, nose, mouth, ears” de Super Simple Songs. Cada vez que trabajo una canción lo hago a diferentes ritmos para que no sea algo monótono. Empezamos cantando la canción a un ritmo normal, pero luego la repetimos como tortugas, como elefantes, como conejos, como pájaros, etc. A los niños les encanta, y es una forma de repetir varias veces la canción sin que se cansen.

Una vez trabajada la canción jugamos con la PDI. Aquí he recogido algunos de los juegos que más gustan a los niños relacionados con las partes de la cara.

Make your monster

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Make a face

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Clown´s face

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Para acabar la unidad los niños han construido una cara con distintos recortes de revista. Al acabar, cada uno de ellos ha contestado unos preguntas sobre su trabajo. “How many eyes…? How many ears…? Los niños de 5 años pueden construir oraciones utilizando la estructura “I´ve got…”.

Aquí adjunto el archivo pdf con los recortes de revista.

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